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异常生访谈心得

文■ 文理学院 冯碧芊

在学院内进行异常学生工作访谈中,我以文化演讲团成员的身份进行思想工作。访谈之前,我先私下进行了解该生的学习情况、违纪情况以及社交情况,在外部影响的基础上找到该生异常的主要原因。然后调查该生的社交状态,与该生的教官讲师及朋友询问该生的个人状态,如在班级的学习态度是否端正,与教官是否存在矛盾,宿舍内与他人是否有纠纷,与家人是否存在些许隔阂,外界社交是否积极向上。以上皆是调查异常的原因,具体如下:

1.个人学习感到吃力,对学习丧失信心,出现末班现象,认为毕业与自己距离过于遥远,想要选择放弃,从而导致异常。

2.与家人联系时,在通话内出现纠葛,导致闷闷不乐,甚至于精神上受到强大压迫感,选择放弃在校学习,从而导致异常。

3.在班级内与教官、讲师及同学产生分歧,怀疑自身,感受到较大的负能量,从而导致异常。

4.在处理与异性同学交往中,与对方在某些问题上产生分歧,感受到较大压力,对学习生活心不在焉,从而导致异常。

针对以上可调查的异常原因,班级文书有针对性地展开工作。在前期分析的基础上,首先,与异常同学交流时,将自身身份拉低,以试探的语气,询问该生近期情况。表示出一份同情心,对该生交谈中的共同点进行认可,交涉中找出刺痛点,模拟情景传达八维就业利好。其次,帮助该生解决异常原因,找出根本问题进行“正确归因”,将异常的原因进行梳理,帮助找出解决措施,在必要的情况下与教官及讲师进行沟通,说明需要对该生给予的帮助。此时该生的情绪基本稳定,但如果在思想上对继续在八维学习还是有着蠢蠢欲动的异常心理,这时就需要及时鼓励该生,模拟自身情况,进行交涉,不断刺痛该生的自我情绪,以帮助体会到在八维锻炼的自我抗压能力,感受父母在外工作支持自己上学的痛楚。在以上条件下该生的情况便会不再产生消极的思想,最后随着时间的推移,时常关注该生,传递较强的正能量,强力化解负能量与消极的思想情绪。由此便基本可以稳定一名八维学生的思想。